Упражнение

Упражнение 4. Напишите вместо точек союз что или чтобы:
а) 1. Мы узнали, что в библиотеке имени Ленина можно получить книги,
газеты и журналы на 170 языках мира.

2. Физики установили, что в каждом кубическом сантиметре окружающего нас воздуха при температуре 0° содержится 27 триллионов молекул.

3. «Знай, что всегда приятнее отдать, чем взять» (Горький),

4. Члены комитета просили, чтобы о конференции сообщили по радио.

5. Ему казалось, что город увеличился в несколько раз.

6. В телеграмме сообщалось, что они приедут в конце месяца.

7. Ему хотелось, чтобы друзья не забывали о нем.

8. Врач советовал, чтобы  я бросил курить.

9. Мы попросили преподавателя физики, чтобы  он еще раз объяснил нам этот урок.

б) 1. Женщины всего мира не хотят, чтобы  их дети умирали на войне.

2. Народ требует, чтобы  были запрещены атомные бомбы.

3. Все люди борются за то, чтобы  не было войны.

4. Во время нашей последней встречи мой друг говорил мне, чтобы  я занимался спортом.

5. Я не могу требовать, чтобы  вы рассказали мне о своей работе, по это было бы очень интересно.

6. Три правительства, подписавшие Договор, согласились,что этот Договор является важным первоначальным шагом в сторону разрядки международной напряженности и укрепления мира.

7. Рабочие требовали, чтобы  царское правительство установило восьмичасовой рабочий день.

8. Скажите ему, пожалуйста, чтобы  он обязательно сдал книги в библиотеку.

в) 1. Я жалею о том, что раньше мало внимания уделял иностранным
языкам.

2. Они убедились в том, что не смогут выполнить эту работу без помощи руководителя.

3. Надо стремиться к тому, что каждый день узнавать новое.

4. Он начал с того, что его больше всего волновало.

5. Трудно согласиться с тем, что она предлагала.

6. Я очень вас прошу, чтобы вы пришли вовремя.

7. Говорят, что весна в этом году будет холодная.

8. Нам жаль, что мы не можем с вами встретиться.

г) 1. «Я приду поздно», – сказал Павел.

2. Она тихо сказала: «Веры нет».

3. А мне не нравится весна», – сказала Нина.

4. «С кем вы вчера ходили в театр» – спросил отец.

5. «Я жду тебя», – сказала мать.

6. «Зайдите ко мне через полчаса», – сказал нам декан.

7. «Почему ты мне не принес книгу?» – спросил Володя.

 

а) Трансформируйте данные словосочетания по
образцу:
Образец: для строительства — чтобы строить.
Для участия в строительстве — чтобы участвовать в строительстве
для преобразования экономики — чтобы преобразовать экономику
для освоения космоса- чтобы освоить космос
для победы-чтобы победить
для подготовки специалистов-чтобы подготовить специалистов
для знакомства со страной-чтобы познакомиться со страной
для изучения опыта работы-чтобы изучить опыт работы
для создания новой программы-чтобы создать новую программу
для решения важных задач-чтобы решить важную задачу
для обсуждения важных вопросов промышленности-чтобы обсудить важные вопросы промышленности
для укрепления международного сотрудничества- чтобы укрепить международное сотрудничество
для установления
международных связей-чтобы установить муждународные связи
для сохранения мира-чтобы сохранить мир.

Образец: для того, чтобы продолжить знакомство – для продолжения
знакомства
Для того, чтобы встретиться-для встречи
для того, чтобы укреплять дружеские отношения-для укрепления дружеских отношений
для того, чтобы сохранить чувство веры-для сохранения чувства веры
для того, чтобы воспитать детей-для воспитания детей
для того, чтобы пригласить друга-для приглашения друга

б) Составьте предложения, используя конструкции с союзами чтобы;
для того, чтобы.
1. Мы изучаем русский язык, для улучшения знаний
2. Студенты должны много работать, чтобы сдать экзамен
3. Я вернулся домой, чтобы покушать
4. Я пришел к другу, чтобы взять у него книгу
5. Для достижения успеха, ты должен много работать.

Упражнение 6.

ПРОЧИТАЙТЕ ТЕКСТ. НАПИШИТЕ ЕГО ПО-ДРУГОМУ,
ЗАМЕНЯЯ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПРОСТЫМИ. ВЫПОЛНЯЯ ЭТО УПРАЖНЕНИЕ, ВЫ
МОЖЕТЕ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ УПРАЖНЕНИЯ 5.

Во многих школах и вузах России существуют интернациональные
молодѐжные клубы. Они создаются для укрепления дружбы между
молодѐжью разных стран мира. Члены этих клубов обычно ведут переписку с
молодыми людьми, живущими в других странах мира для
установления личных контактов и обсуждения важных для молодѐжи вопросов. В этих
клубах часто бывают студенты-иностранцы, которых приглашают на вечера, для знакомства с представителями других стран и обсуждения
проблемы, которые волнуют современную молодѐжь. Многие молодые люди
становятся членами интерклубов ещѐ и для , улучшения своих знаний
иностранного языка, который они изучают. В клубе они имеют возможность
использовать свои знания на практике.

1804-1813 թթ․ ռուս-պարսկական և 1806-1812 թթ․ ռուս թուրքական պատերազմներ

  1. Ինչպիսի՞ն էր իրադրությունն Անդրկովկասում 19-րդ դարի սկզբին։

XIX դ․ սկզբերին Հայաստանը բաժանված էր Օսմանյան կայսրության և Իրանի միջև: Արևելյան Հայաստանի մեծագույն մասը ենթակա էր Իրանին և կազմված էր Երևանի, Նաիջևանի, Ղարաբաղի, Գանձակի ու Մակուի խանություններից։ Արևելյան Վրաստանն ընդգրկող Քարթլի-Կախեթի թագավորության սահմաններում էին ներառված հյուսիսային Հայաստանի մի քանի գավառներ՝ Լոռին, Փամբակը, Շամշադինը, Ղազախի հարավային մասը (այժմյան Իջևանի շրջանը)։ Երևանի խանությունը հիմնականում ներառում էր Արարատյան դաշտն ու նրա հարակից շրջանները: Նրա կառավարիչ սարդարը ( հրամանատար ) օժտված էր ռազմավարչական մեծ իշխանությամբ: Ղարաբաղի խանությունը զբաղեցնում էր պատմական Արցախի տարածքը և Զանգեզուրի զգալի մասը: Հայ բնակչությունը ենթարկվում էր ազգային, կրոնական ու սոցիալական հալածանքների: Հատկանշական է, որ Երևանի ու Նախիջևանի խանությունների ավելի քան հազար բնակավայրերի մոտ մեկ երրորդն ամայի ու անմարդաբնակ էր: Արտագաղթող հայերի բնակավայրերը բնակեցվում էին քոչվոր մահմեդական ցեղերով:

2․Արևելյան Վրաստանի Ռուսաստանին միացումով ինչպիսի՞ աշխարհաքաղաքական փոփոխություններ եղան տարածաշրջանում։ Տվե՛ք                ձեր գնահատականը՝ բացատրելով ու վերլուծելով։

1801-ին Արևելյան Վրաստանը միացվել է Ռուսաստանին, որի հետ վերջինիս տիրապետության տակ են անցել Հյուսիսային Հայաստանի մի շարք գավառներ’ Լոռին, Փամբակը, Շամշադինը, Իջևանը: Մեծ աշխարհաքաղաքական փոփոխություններ եղան տարածաշրջանում, քանի որ արևելյան Վրաստանի հետ մեկտեղ Ռուսաստանին միացան նաև Հայաստնի մի շարք մարզեր։ Այս ամենը վատ անրադարձավ ոչ միայն Հայաստանի ՝ այլ նաև Պարսկաստանի վրա, քանի որ հենց դա հարմար առիթ դաձավ ռուս-պարսկական պատերազմի համար։

3․Ի՞նչ նախադրյալներ կային ռուս-պարսկական պատերազմ սկսելու համար։ Կարելի՞ էր խուսափել պատերազմից։ Հիմնավորե՛ք ձեր                        պատասխանը։

1804-ի հունվարի սկզբին Վրաստանում ռուսական զորքերի գլխավոր հրամանատար գեներալ Պավել Ցիցիանովը (Ցիցիաշվիլի) գրավել է Գանձակի (Գյանջա) խանությունը, շարժվել դեպի Երևանի խանություն: 1804-ի մայիսի 23-ին պարսկական  կառավարությունը վերջնագիր է ներկայացրել Ռուսաստանին’ պահանջելով Անդրկովկասից դուրս բերել ռուս, զորքերը: Վերջնագիրը մերժվել է. սկսվել է ռուս- պարսկական պատերազմը (1804-1813): Չհաշտվելով Անդրկովկասում իր տարածքային կորուստների հետ’ Պարսկաստանը, Անգլիայի դրդմամբ, որի հետ 1814-ին Թեհրանում պայմանագիր էր կնքել, ձգտում էր վերանվաճել դրանք: Կարծում եմ պատերզմից հնարաոր կլիներ խուսափել եթե Պարսպաստանը Ռուսաստանից չպահանջեր հեռացնել զորքերը Անդրկովկասից այլ փորձեր ավելի դիվանագիտակական քայլելով հարթել երկրին սպառնացող բախումը։

4․ Ի՞նչ նախադրյալներ կային ռուս-թուրքական պատերազմ սկսելու համար։ Կարելի՞ էր խուսափել պատերազմից։ Հիմնավորե՛ք ձեր                         պատասխանը։

Ռուս-պարսկական պատերազմը շարունակվում էր, երբ Ֆրանսիայի դրդմամբ 1806-ի դեկտեմբերի 18-ին Թուրքիան պատերազմ է հայտարարել Ռուսաստանին: Պատերազմից հնարավոր կլիներ խուսաթել երբ որ Թուրքիան և Ռուսաստանը գործեին որպես դաշնակիցներև և փոխզիջումների միջոցով կարողանաին գտնել Անդրկովկասի հետ իրենց երզազնքներրի բանակցայի ուղղին։

5․Ի՞նչ ընթացք և ավարտ ունեցան պատերազմները՝ համեմատելով ու վերլուծելով ներկայացրեք, քարտեզով ցույց տվե՛ք                                              նախապատերազմյան և պատերազմի արդյունքում կնքված պայմանագրերով տարածքային փոփոխությունները։

1827-ի վերջին-1828-ի սկզբին ռուսական զորքերը գրավել են Խոյը, Սալմաստը, Ուրմիան, Մարաղան, Արդա- բիլը և շարժվել դեպի Թեհրան: Ֆաթհ Ալի շահն ստիպված հաշտություն է խնդրել: 1828-ի փետրվարի. 10-ին Թուրքմենչայ գյուղում կնքված պայմանագրով (ստորագրել են Պասկևիչը և Աբբաս Միրզան) Պարսկաստանը պաշտոնապես ճանաչել է Երևանի ու Նախիջևանի խանությունների և Օրդուբադի գավառի միացումը Ռուսաստանին: Ռուս-պարսկական պատերազմները ավարտվեցին Ռուսաստանի հաղթանակով։

1810-ին ռուսները ռազմական հաջողություններ են ունեցել թուրքերի դեմ Սև ծովի ափին, իսկ 1811-ին գրավել են Ջավախք գավառի կենտրոն Ախալքալաքը: Դանուբյան ճակատում ռուսական զորքի հաջողություններն ստիպել են Թուրքիային 1812-ի մայիսին հայազգի դիվանագետ Մանուկ բեյի աջակցությամբ Բուխարեստում կնքել հաշտություն, որով Ախալքալաքն ու հարակից տարածքն անցել են թուրքերին, իսկ Բեսարաբիան’ Դանուբի շրջանում, Ռուսաստանին:

Հուլիս-օգոստոսին ռուսական զորքերը գրավել են Օլթին, Քղին, Խնուսը, Մուշը, Դերջանը, Բաբերդը, Գյումուշխանեն և մոտեցել Տրապիզոնին: Մարտերին մասնակցող բազում դեկաբրիստ սպաներից գեն. Բուրցովը զոհվել է Բաբերդի մերձակայքում: Մայրաքաղաքի’ Կ.Պոլսի մատույցներում ռուս, զորքերի հայտնվելը հարկադրել է թուրք, կառավարությանը հաշտություն խնդրել: 1829-ի սեպտեմբերի 2-ին Ադրիանապոլիս քաղաքում կնքվել է պայմանագիր, որով Ռուսաստանին են անցել Սև ծովի կովկասյան ափերը’ Կուբանից մինչև Փոթի ներառյալ, Ախալցխան ու Ախալքալաքը: Պայմանագիրը չարդարացրեց արևմտահայերի հույսերը, որոնք նույնպես ձգտում էին միանալ Ռուսաստանին: Արևմտաեվրոպական մեծ պետությունների ճնշման տակ Ռուսաստանը հարկադրված Թուրքիային է վերադարձրել Կարսը, Արդահանը, Կարինը, Մուշը, Բայազետը, Ալաշկերտը և գրաված մյուս շրջանները: Դժգոհելով պայմանագրից’ Պասկևիչը Նիկոլայ I ցարին առաջարկել է գոնե Կարսն ու Բայազետը’ որպես ռազմավար, կենտրոններ, չվերադարձնել Թուրքիային:

Օգտվելով պայմանագրի 13-րդ հոդվածի ընձեռած հնարավորությունից’ 1829-30-ին Կարինի, Կարսի, Բայազետի շրջաններից Ռուսաստանին անցած տարածքներ տեղափոխվել է շուրջ 80 հազար հայ: Կարինցիները (7300 ընտանիք) հաստատվել են հիմնականում Ախալցխայում և Ախալքալաքում, կարսեցիները (2500 ընտանիք)’ Շիրակի ու Թալինի շրջաններում, բայազետցիները (4215 ընտանիք)’ Սևանա լճի ավազանում, Կարինի հայերի հետ գաղթած հույները’ Ծալկայի շրջանում: Այս վերաբնակիչները նույնպես 6 տարով ազատվել են հարկերից ու տուրքերից, կարիքավորներին տրվել է դրամական օգնություն:

Skip to toolbar